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Mardi 16 mai 2006
Rubrique APHASIE & LANGAGE
Modifié le 21 juin 2006
- Titre : Evidence for a context-sensitive word retrieval disorder in a case of nonfluent aphasia.
Auteurs : Carolyn E. Wilshire & Rosaleen A. McCarthy
Revue : Cognitive Neuropsychology, 2002, 19 (2), 165-186 ICI
- Titre: Neologistic jargon sparing numbers: A category-specific phonological impairment.
Auteurs : Laurent Cohen, Patrick Verstichel & Stanislas Dehaene
Revue : Cognitive Neuropsychology, 1997, 14 (7), 1029-1061 ICI
- Titre: The application of errorless learning to aphasic disorders: A review of theory and practice.
Auteurs: Joanne K. Fillingham, Catherine Hodgson, Karen Sage, & Matthew A. Lambon Ralph
Revue: Neuropsychological Rehabilitation, 2003, 13 (3), 337-363 ICI
- Titre: The quantity of life for people with chronic aphasia.
Auteurs : Chris Code
Revue : Neuropsychological Rehabilitation, 2003, 13 (3), 379-390 ICI
- Titre: The more you know the less you can tell: Inhibitory effects of visuo-semantic activation on modality specific visual misnaming.
Auteurs: Georg Goldenberg and Franziska Karlbauer
Revue: Cortex, 1998, 34, 471-491 ICI
- Voici quatre adresses qui intéresseront sans doute les personnes qui s’occupent de patients aphasiques. ICI
- Concrétude des mots (1) ICI
- Concrétude des mots (2) ICI
- Concrétude des mots (3). Analyse d'un cas (première partie) ICI
- Concrétude des mots (4). Analyse d'un cas (seconde partie). ICI
- Concrétude des mots (5) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES FAITS. (1) ICI
- Concrétude des mots (6) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES FAITS. (2 : Effet de concrétude et dyslexie profonde) ICI
- Concrétude des mots (7) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES FAITS. (3 : Présentation du patient DRB (Franklin, Howard et Patterson, 1994 et 1995) ICI
- Concrétude des mots (8) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES FAITS. (4 : Présentation du patient DM (Breedin, Saffran & Coslett, 1994) ICI
- Concrétude des mots (9) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES INTERPRETATIONS DES FAITS. (1) L'EFFET CLASSIQUE D'AVANTAGE AUX MOTS CONCRETS ICI
- Concrétude des mots (10) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES INTERPRETATIONS DES FAITS. (2) La théorie du nombre et de la force des liens. ICI
- Concrétude des mots (11) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES INTERPRETATIONS DES FAITS. (3) QUE TEND A NOUS APPRENDRE LE PATIENT DRB ? ICI
- Concrétude des mots (12) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES INTERPRETATIONS DES FAITS. (4) EFFETS DE CONCRETUDE DANS LES DYSLEXIES ACQUISES. ICI
- Concrétude des mots (13) EFFETS DE LA CONCRETUDE DES MOTS SUITE A UNE LESION CEREBRALE : LES INTERPRETATIONS. (5) L'EFFET DE CONCRETUDE INVERSE (patient DM) ICI
- Concrétude des mots (14) Conclusions et perspectives. ICI
- Concrétude des mots (15). Bibliographie. ICI
- Aphasie chez les polyglottes ICI (10 articles)
- Buffer phonologique 1 ICI
- Buffer phonologique 2 ICI
- Le buffer graphémique 1 ICI
- Le buffer graphémique 2 ICI
- Le buffer graphémique 3 ICI
- Le buffer graphémique 4 ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 1 Introduction ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 2 Historique ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 3 Appropriation de la thèse de Luria ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 4 Déficit de la planification verbale pré-linguistique ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 5 Déficit de la sélection lexicale ICI
- Aphasie transcorticale motrice ou dynamique 6 Déficit de la planification pré-linguistique (Warren et al., 2003). ICI
- Aphasie optique. Références et abstracts. ICI
- Alexie pure. Références et abstracts. ICI
- Des lexèmes aux graphèmes ET des graphèmes aux lexèmes. McCloskey et al, 2006 ICI
- Favoriser la communication avec les aphasiques sévères (3 articles) ICI
- Le dessin: Sa contribution à la dénomination des aphasiques ICI
- Jargonaphasie ICI
- Le traitement de l'anomie par apprentissage sans erreur ou avec erreurs : les fonctions exécutives et le feedback sont-ils importants ? ICI
- S.A.I.CO.M.S.A. ICI
- Les ressources de The Aphasia Institute ICI
Voir aussi SACCC (Support à l'Apprentissage et à la Création de Carnets de Communication ICI
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Il est évident que personne n'AIME faire des présentations écrites. Mais, si on veut en lire, il faut bien que quelqu'un les écrive...
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