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N.B. Afin de protéger, autant que possible, mon adresse des logiciels aspirateurs de mails utilisés par les spammeurs, elle est protégée par Cebermail. Mais vos messages me parviendront !!! Il suffit de recopier le code donné par Cebermail, de cliquer sur OK et vous aurez accès à mon adresse.
MERCI
Il est évident que personne n'AIME faire des présentations écrites. Mais, si on veut en lire, il faut bien que quelqu'un les écrive...
Pour plus d'infos, voyez ICI .
Provenance des visiteurs :
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Les informations et les fichiers fournis sur PONTT sont destinés à améliorer, non à remplacer, la relation qui existe entre le patient (ou visiteur du site) et son professionel de santé. Il s'agit là d'une évidence mais il peut être utile de la rappeler.
Si des parents ou des instituteurs utilisent certains des fichiers téléchargeables ici avec un enfant ou un adulte, je leur demande d'en faire part au préalable aux rééducateurs qui s'occupent de ce patient. Il serait en effet regrettable que ces rééducateurs apprennent, en cours de rééducation, que le patient a déjà été familiarisé avec ce fichier. Il ne s'agit là que d'une règle de "bonne pratique" et j'espère que chacun le comprendra. C'est dans cet esprit que le blog reste ouvert à tous !!!
Tous ces fichiers peuvent aussi permettre l'accès à l'autonomie, ce qui doit être géré par l'orthophoniste/logopède/neuropsychologue.
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Bonjour
Je suis étudiante cadre de santé à IFCS AP-HM et pour mon mémoire de fin d’études, je souhaiterais obtenir les témoignages de professionnels de santé de la filière rééducation :
Diététicien Ergothérapeute, Kinésithérapeute, Orthophoniste, Orthoptiste, Pédicure-podologue, Psychomotricien
Le thème de mon mémoire est : l’intégration des professionnels de santé dits “prestataires de service”
Je joins à ce message le lien
https://docs.google.com/forms/d/1siLLZVWyTGBPj3uFYRQ00LcZfJaIJuRSe7lQ-JckFzs/viewform
Je vous remercie par avance de l’attention que vous voudriez bien porter à ce courriel et vous souhaite une bonne journée
Cordialement
Bonjour,
Je fais appel aux orthophonistes exerçant en libéral pour renseigner un questionnaire portant sur la prise en charge de groupe en orthophonie libérale.
Il est accessible en cliquant sur le lien https://docs.google.com/forms/d/1aaalgfU3n1pjlgGdRBxLE3DdmNptfvc0bhUD3Zj6MlQ/viewform
Ce sera une partie de mon mémoire de fin d'études d'orthophonie aussi merci à tous ceux et celles qui y participeront !..Et ce n'est pas fini : car normalement, j'envisage un 2ème questionnaire.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine.
Brinda Bellepeau.
Bonjour,
Pensez-vous que ce serait posible de diffuser un questionnaire portant la pratique de groupe en orthophonie libérale ?
Je suis en 4ème et dernière année d'études d'orthophonie sur Toulouse.
Merci pour votre réponse,
Brinda Bellepeau.
Bonjour Brinda,
Il n'y a rien de plus simple. Vous hébergez votre questionnaire su la grande toile (il y a des dizaines et des dizaines de solutions gratuites : exemples). Vous obtiendrez ainsi un lien de téléchargement que vous nous donnerez accompagné d'un petit mot de présentation. Et, pour partager ces infos, je vous invite à utiliser le forum de pontt et les groupes yahoo nplo et orthophonie ou encore orthophonie-Québec. Ensuite, chacun pourra diffuser encore plus loin sur ses pages facebook, tweetter, etc.
Vous pouvez aussi faire comme Lucile dans le commentaire précédent.
Amicalement,
Bonjour Lucile et Muriel,
Votre demande et votre questionnaire sont donc bien passés sur pontt.
Je vous invite à déposer également votre message sur le forum de pontt et sur les groupes yahoo NPLO, Orthophonie et Orthophonie-Québec. Si vous n'êtes pas inscrites à ces derniers, faites-le moi savoir par mail et, si vous le souhaitez, je placerai votre demande pour vous.
Cordialement,
Bonjour!
J"écris car j'ai des difficultés à utiliser les diaporama. En effet, lorsque je les télécharge, s'ouvre un fichier avec des dossiers mais de diaporama. Dois-je les ouvrir d'une autre façon?
J'attends votre réponse avec impatience pour pouvoir utiliser tous ces supers diaporamas! merci par avance aux auteurs!
Merci d'avance pour votre aide!
jordane berluti
Bonjour Berluti,
J'espère que ce ne sera pas votre seule occasion de nous écrire un petit mot.
Quant aux solutions, elles sont sans doute données ici.
Amicalement,
Bill,
Juste pour info, apparement, ce lien n'est plus valable ...
http://arapi.pagesperso-orange.fr/0index.htm
Merci Juliette. Si quelqu'un sait si le bulletin scientifique de l'Arapi existe encore, qu'il me le fasse savoir, svp.
Je vous remercie de nous donner en toute objectivité votre avis, nous sommes fort secoués et la façon dont étaient abordées ces thérapies, nous semblait novateur.
Une vie bascule, et nous, l'entourage, la famille, nous ne disposons évidemment pas de connaissances suffisantes pour faire la part des choses...
Existent-ils des groupes de paroles pour les familles, les proches,(à Lennox?) les pistes en matière d'aide à la communication semblent être si vagues?
Nous avons rencontrés l'ergothérapeute et le logopède hier et tout en ayant fort apprécier le réalisme du feedback donné à ce jour, mon positivisme en a pris un coup.
Merci à vous pour votre implication dans cette plateforme.
Bonjour, mon frère a fait un AVC il y a un mois, il en résulte à ce jour une récupération significative au niveau moteur mais l'aire de broca étant touchée, il présente une aphasie sévère et apraxie.Au gré des infos recherchées sur le web, nous avons visionné un reportage sur les "thérapies du langage par contraintes induites", avez -vous connaissance de ce type de thérapies assez révolutionnaires et les pratiquez-vous?
http://www.youtube.com/watch?v=cFDeZaMKeMo&feature=player_embedded
Merci
La façon "révolutionnaire" avec laquelle les choses sont présentées dans le film s'apparente à un véritable mensonge : une méthode inédite et miraculeuse. Et les patients présentés ne ressemblent en rien aux aphasiques moteurs que j'ai pu rencontrer...
En réalité, le moins que l'on puisse dire est que tout cela manque de recul : il n'y a que quelques publications scientifiques et, sauf erreur, la dernière (toujours de la même équipe) date de 2009.
Cependant, j'admets que l'idée de tenter des thérapies très, très intensives durant de courtes périodes n'est pas inintéressante. Les focaliser sur la conjonction action/compréhension/production est tout aussi intéressante. Il s'agit d'une approche qui n'a rien de neuf (la PACE en aveugle se fait depuis longtemps). Ce qui est nouveau, c'est l'intensité du traitement et la mise en situation de groupes.
Enfin, à mon humble avis.
http://www.aphasianow.org/index.php?pageid=275
Si je le trouve dans les jours qui suivent, je lirai volontiers le dernier article des auteurs :
Berthier ML, Green C, Lara JP, Higueras C, Barbancho MA, Dávila G, Pulvermüller F (2009), “Memantine and constraint-induced aphasia therapy in chronic poststroke aphasia.” Ann Neurol 65(5):577-85
Orthophonistes, bonjour !
Je termine mon mémoire de fin d'études en ce qui concerne l'oralité du nouveau-né prématuré. Afin d'étayer mon projet, j'aimerais avoir une estimation du nombre d'anciens prématurés qui ont un suivi orthophonique. Ainsi, plus grand sera le nombre de réponses, plus précise sera cette estimation !
J'aurais besoin de deux informations : nombre total de patients (tous âges confondus), et nombre de patients pour lesquels vous savez qu'ils sont nés prématurément.
Je vous laisse une adresse mail où me joindre pour vos réponses ! segortho@yahoo.fr
Mille mercis !
Bonjour à tous,
enfin le site qui parle de dignité rendue par la com.Je suis kinésithérapeute.Mon père a subi une intervention chirurgicale hasardeuse ( entré sain de corps et d'esprit)qui a eu pour conséquence un AVC grave avec aphasie apraxie. Il est dans un CRF à Charleville-Mézière et à ce jour aucun moyen mis à disposition pour rétablir la com. non verbale(carnets,téléthèse etc..).Sans résultats probants depuis 7 mois concernant le moteur pur, le médecin chef nous demande de rechercher un long séjour ( sans la mort assurée sans communication avec le patient trachéo et gastrostomie). C'est pourquoi, j'aimerais savoir si un centre adapté comme chez vous à Ottignies pourrait se charger de rétablir au moins la communication ( compréhension OK mais troubles d'intention et expression) et quelles seraient les démarches à accomplir pour faire venir de France voisine (Ardennes) mon père qui se trouve aujourd'hui condamné et enfermé dans l'incompréhension de son entourage.
merci pour votre réponse et votre dévouement
Louis
Bonjour,
Vous comprendrez aisément (je ne suis qu'un des logopèdes du Centre) que je ne me permettrai aucun avis ou conseil par la voie du net. Je n'ai d'ailleurs aucune "responsabilité" dans les procédures d'hospitalisation au Centre.
Je vous suggère donc de vous rendre sur le site du CNWL (mentionné sur toutes les pages du blog) et de vous adresser au secrétariat du service de neurologie des adultes.
Cordialement et bon courage,
Bill
Amandine > Peut-être la distinction à faire ne se situe t-elle pas entre test et screening car que serait alors un test de screening ? La distinction importante à faire n'est-elle pas entre test de dépistage (screening) et test diagnostique ?
Bonjour, pour la rédaction de mon mémoire, je cherche précisément la définition des mots screening et test ainsi que la différence. Où puis-je la trouver, mes recherches ne me satisfaisent pas suffisamment? Ou savez-vous me répondre?
Merci d'avance pour votre aide.
Amandine
Merci beaucoup Bill.
Tout fonctionne en affichant diaporama
Merci beaucoup pour ce site extraordinaire !
Malheureusement quand j'enregistre les PPT, PPTx ou PPts souvent les animations ne fonctionnent pas. J'ai Windows 7 premium et Microsoft Office 2007 professionnel. Par exemple j'ai ce problème avec : en balade ou vocabulaire mathématiques. Pouvez-vous m'aider ?
Bonjour Michèle,
Avant toute autre suggestion, lancez-vous bien le fichier en mode diaporama ?
Amicalement,
Bonsoir,
avant d'ouvrir le fichier, tu fais un clic droit sur ce fichier, tu choisis propriétés et tu décoches d'option lecture seule et en principe ça devrait fonctionner.
Autre option quand tu as ouvert le fichier, faire un enregistrer sous et tu renommes ton fichier
bonjour
j'aurais sans doute besoin de "l'informatique pour les nuls" mais impossible d'utiliser le fichier excel "vol du PC". dès que j'essaie de taper les résultats, une fenêtre "fichier ouvert en lecture seule" apparaît et je suis incapable d'aller plus loin ! (pourtant j'arrive à me débrouiller avec celui de chronodictées)
quelqu'un pourrait-il m'aider ? d'avance merci.
zut j'ai fait une fausse manip et tout ce que j'avais écrit s'est effacé.
Je vous remercie Bill pour votre réponse.Merci également pour le temps que vous passez sur ce site qui nous est bien utile lorsque nous sommes en panne d'inspiration.Merci aussi à tous ceux et celles qui élaborent ces exercices. J'avais fabriqué des exercices sur carton et papier lorsque j'avais encore du temps mais ils ne sont restés que dans cet état ,malheureusement. Ce site est vraiment génial!!!
Désolée...Je ne me suis pas bien fait comprendre. Si je veux aller page 300 dans les fichiers partagés, pour le moment je ne vois pas d'autre solution que d'aller sur "début" ou "fin" et d'aller à petits poas jusqu'à la page 300. Cela prend beaucoup de temps. Peut-être y-at-il une autre solution?
Merci.
OK, j'ai compris. Même si les pages d'un site ne sont jamais numérotées.
Vous utilisez le module "catégories" et il ne vous satisfait pas. J'ai donc modifié le système pour que, par ce canal, vous ayez 15 résumés d'articles par page (vous gagnez en nombre de clics à effectuer, vous perdez en ne lisant que les articles que vous choisirez de lire).
Mais vous pouvez aussi utiliser le classement par dates et les outils de recherche mis à votre disposition ou, mieux encore, les sommaires. Mais là je reconnais que j'ai un grand retard de mise à jour; comme ils me demandent pas mal de travail et comme personne ne m'en dit jamais rien, j'avais fini par croire qu'ils ne servent à rien. Promis, je comblerai mon retard dans les trois semaines qui suivent.
Notez que la newsletter ou les flux rss peuvent aussi être utiles.
Voilà, voilà, c'est tout ce que je peux faire pour l'instant. Rien à voir donc avec le génie de l'informatique.
j'aimerais savoir si quelqu'un serait assez calé en informatique pour pouvoir aller directement sur la page désirée dans les partages de fichiers.
Merci à ceux ou celles qui s'intéresseront à mon message.
Une ortho.
Bonjour,
Mais encore ? Que souhaitez-vous faire exactement ?
Car une réponse ne pourra éventuellement être donnée que si la question est comprise. Pour l'instant ce n'est pas le cas, du moins pour moi.
Sachez cependant que votre ordi n'est pas doté de pouvoirs surnaturels ou paranormaux. Il ne pourra donc jamais deviner la page à laquelle vous désirez vous rendre.
Amicalement,
bonjour à tous et à toutes,
je suis orthophoniste et je m'apprête à m'inscrire au DU neuropsy de Lille. J'aimerai avoir l'avis de quelqu'un qui aurait déjà suivi cet enseignement?
Par avance merci
Bonjour à tous et toutes
Je vois actuellement une enfant âgée de huit ans présentant le syndrome d'Apert.Elleprésente de grosses difficultés articulatoires, notamment sur les vélaires k g. Vu les malpositions dentaires et malformations maxillo-faciales globales et sachant qu'une intervention chirurgicale sur les mâchoires est prévue dans les mois qui viennent, je m'interroge sur ses capacités à prononcer ces phonèmes, sur la pertinence d'entreprendre des exercices moteurs et articulatoires(et lesquels?) maintenant ou après l'intervention. Si l'un ou l'une de vous s'est trouvée confronté à ce syndrome, merci de me donner un petit coup de pouce.
Dans la mémoire à long terme on distingue la mémoire visuelle et la mémoire verbale. Quand on apprend des noms de personnes, des textes, des conversations c est la mémoire verbale qui est sollicitée et quand on mémorise des lieux, des visages, des images, des formes c'est plutôt la mémoire visuelle. Bon après y a l'épisodique, la sémantique, la procédurale, la retrospective, la prospective, la rétrograde, l'antérograde...je crois qu il y avait un article sympa ici qui décrivait plutôt bien les différents types de mémoires, peut être dans une catégorie Alzheimer...je ne sais plus trop...y a tellement de trucs bien ici!
Il sera difficile, je pense, d'en dire beaucoup plus ici.
Et, si cela se trouve, j'aimerais trouver également des représentations imagées de ces mots.
Je vous remercie par avance.
je suis une psychologue scolaire en train de butiner sur internet pour trouver des infos sur les stratégies à donner à des adolescents de 14-15 ans ayant des difficultés d'évocation lexicale.
Ce sont des jeunes ayant une problématique mal définie puisqu'ils ont été pour la plupart évalués en orthophonie au début du primaire, sans bénéficier de rééducation.
Je les retrouve au secondaire, en échec scolaire et démotivés.
Puis-je conseiller des stratégies ?
Merci du coup de main...si je ne suis pasàu bon endroit pour poser ce genre de questions, pourriez-vous me diriger vers la bonne ressource ?
Pourquoi ne pas vous mettre en contact avec des orthophophonistes et neuropsychologues de votre région pour leur adresser ces jeunes en vue d'un bilan complet ?...
Cependant, si des professionnels ont des idées à vous suggérer, qu'ils ne s'en privent pas ...
Bien cordialement,
Ma fille a eu 7 ans au mois d'août mais de gros soucis de lecture !!! elle était quelques temps chez une orthophoniste mais sans grand résultat, que pourrais-je faire d'autre ? merci c'est urgent je m'inquiète beaucoup !
Personne ne vous a répondu. Je le regrette mais je le comprends aussi car il est difficile de demander que faire d'autre sans en parler directement avec votre orthophoniste, votre médecin pédiatre, l'instit de votre enfant. Je vois mal comment on pourrait répondre sérieusement à votre question sur la toile. Quoiqu'il en soit, ne paniquez pas trop vite. Et n'arrêtez pas trop rapidement la prise en charge orthophonique. Les orthos ne sont pas des magiciens mais ils peuvent aider votre enfant et vous conseiller en connaissance de causes.
Bien cordialement,
http://lpp.psycho.univ-paris5.fr/pdf/1488.pdf
http://www.vjf.cnrs.fr/umr7114/DocHtml/PAGEPERSO/LSprenger.htm
Son adresse mail est fournie sur cette page.
En aucun cas le blog ne peut servir à se donner des copies de tests.
Amicalement,
Mon compagnon souffre de difficultés à employer convenablement les lettres "g" et "c" à l'écrit. Par exemple, il lui arrive souvent d'écrire "grédit" au lieu de "crédit". Il dit que s'il ne prononce pas le mot en l'écrivant, il n'arrive pas à savoir laquelle de ces deux lettres il doit utiliser. En outre, il rencontre pas mal de difficultés orthographiques (accords de verbes, distinction infinitif/participe passé, etc.). Il aimerait savoir de quoi il s'agit (si c'est une forme de dysléxie très faible ou autre) mais, n'ayant pas réellement la nécessité d'écrire dans le cadre de son travail, il n'a jamais jugé utile d'effectuer des tests afin de connaitre l'origine de ces problèmes. Toutefois, si quelqu'un connait cette patologie, toutes informations sont les bienvenues.
Merci d'avance.
jai un peu de mal à retenir en reconnaissance au california verbal learning test à quoi correspond le Mp Mrp Pro et Nl .. ;;;
merci anny
Votre site est trés pertinent, bien que les termes sont très techniques. Cependant pour avoir bcp chercher sur l'écholalie c'est celui qui m'a le plus éclaircit. Maintenant je voulais en apprendre sur les types d'intervention en lien avec l'écholalie. Peut-il être accompagné d'un trouble de comportement? Et comment palier à la sous-stimulation chez un enfant qui fait de l'écholaie?
Merci de l'intérêt que vous porterez à mes questions. Je vous souhaite le succès ainsi que bcp de bénédictions
Isidore
Merci
Sourd implanté et vivant seul je rencontre de grandes difficultés pour progresser dans ma reconnaissance des sons, mots et expressions. Je recherche des listes de mots enregistrés sur internet pour travailler. Pouvez-vous m'indiquer où trouver cela ?
Merci
savez vous si des contre indications existent à ce type de rééducation?
ESTIENNE, F. & al. (2004). 202 Exercices pour remédier aux incompétences vélo-pharyngées, aux dysfonctionnements tubaires et aux troubles articulatoires, Solal, Marseille.
ICI
Pour cette pathologie, il existe aussi la rééducation Lee Silverman Voice Therapy du nom de la première patiente à en avoir bénéficié, à laquelle un certain nombre d'orthophonistes ont été formés en France. C'est une rééducation de type intensif sur une courte durée (4 séances / par semaine pendant 4 semaines) qui vient des USA par l'intermédiaire du Dr L Ramig axée sur l'augmentation du volume de la voix. C'est un peu behavioriste mais pour cette pathologie, on recense plusieurs articles ayant montré son efficacité avec un maintien à six voire 12 mois. cette technqiue permet également de redynamiser le patient de façon un peu plus globale. Il existe certainement une liste des orthophonistes formés ou pratiquant cette technique sur internet.
Personnellement, j'ai travaillé plusieurs années auprès de patients souffrant de cette maladie et aucun (de mes patients en tous les cas) n'a jamais tiré bénéfice d'une prothèse phonatoire (mais bien sûr ceci n'est le reflet que d'une pratique limitée)
Cordialement
Marie
j'ai besoin de votre aide :
quelqu'un connait les tests suivants svp :
- la copie de la figure de Koppel
- la copie du texte "la baleine" ou "la baleine paresseuse"
quelqu'un connait la date de publication svp:
- des dictées de phrases de S. Borel-Maisonny
- du test des signes diversement orientés de S. Borel-Maisonny
si vous avez ne serait-ce qu'une information dont j'ai besoin, je vous remercie vraiment!
à bientôt j'espère!
jordane berluti
- Difficultés en mathématiques. Evaluation et rééducation. Hélène Koppel. 1992. Editeur: Papyrus (editions Du). ISBN: 2-87603-024-1. EAN: 9782876030244. Nb. de pages: 41 pages.
- Test des signes diversement orientés. Girolami-Boulinier A. (1979) Contrôle des aptitudes à la lecture et à l’écriture. Paris : Etablissements des Applications Psychotechniques (EAP). C'est le CALE. Le CALE a été revu et corrigé (2001) par Michelle André, M-J. Luyet et L. Ginesy. Egalement aux éditions du Papyrus.
- Dictées de phrases de S. Borel-Maisonny : peut-être dans "Bien lire et aimer lire".
- La baleine fait partie de la BALE (Bilan Analytique du Langage Ecrit) non commercialisée.
- La baleine paresseuse: ce test a été élaboré par A. Decourchelle et C. Exertier dans leur mémoire de fin d'études d'orthophonie à Lyon en 2002 (encadré par L. Launay). A ma connaissance, il n'est pas commercialisé.
Je profite de cette discussion pour lancer un débat qui me tient à coeur, à savoir que la prise en charge de déficits cognitifs quelconques devrait à l'avenir impliquer une sorte de pluri-disciplinarité de chacun des "rééducateurs". Ce que je veux dire par là, c'est qu'on ne devrait plus voir des orthophonistes non formés à la psychologie et à la neuropsychologie. Et, inversément. L'avenir est, à mon sens, dans l'abandon de ces distinctions de formations dans ce que l'on pourrait au moins qualifier de "tronc commun". Les qualifications particulières de cette médecine de rééducation ne seraient alors plus fonction d'un diplôme de neuropsy ou d'ortho mais bien des formations complémentaires pour tel ou tel type de pathologie ou de handicap.
J'imagine que j'en ferai hurler certains mais, si vous lisez par exemple les écrits de Barbara Wilson en Angleterre, je crois que vous comprendrez à quoi je fais allusion et où je crois que nous irons inexorablement.
De la même manière, le test de Bachy-Langedock en déno est normalisé à partir de quel âge????
Nous recherchons des épreuves de déno et des normes de fluences pour des ados d'une quinzaine d'années.
Marci
Pour le Bachy-Langedock, je ne sais pas mais il est très peu probable que les normes s'adressent aux ados.
Je viens d'apprendre qu'il existait de nouvelles cotations du WISCONSIN en version courte.Savez- vous comment se les procurer ?
Est-ce dans le bouquin de SOLAL FONCTIONS EXE ET PATHOLOGIES NEUROLOGIQUES ET PSYCHIATRIQUES que je n'ai pas encore ?
Je suis la mère d'une fillette de 5 ans dont le diagnostic est imprécis. J'aimerais connaître la distinction entre TED non spécifié et dysphasie. Est-ce que l'un exclut inévitablement l'autre i.e. est-ce qu'un enfant peut présenter un TED non spécifié ET de la dysphasie. Je vous remercie de me transmettre vos commentaires à ce sujet.
France
Je regrette sincèrement qu'aucun orthophoniste ne tente de répondre à votre question.
Personnellement, je ne m'y connais pas vraiment en ce domaine. Ma réponse est donc celle d'un normand. Un diagnostic de dysphasie devrait, il me semble, du fait de sa spécificité, exclure la possibilité d'un TED. Mais je reconnais que, en cas de TED suspecté, il puisse être difficile de se prononcer sur le fait qu'il ne s'agit pas d'une dysphasie.
A mon avis (mais il ne vaut pas grand chose), un diagnostic plus précis ne peut être donné qu'en fonction des résultats des tentatives de rééducation.
Mais, en attendant, peu importe le "diagnostic". Ce qui importe, c'est le travail de rééducation !!!
Je serai heureux de supprimer ma réponse si des personnes plus compétentes se manifestent...
à bientôt
Si jamais d'autres personnes avaient des suggestions, elles sont les bienvenues.
:)
D.
Merci beaucoup!
J'ai une question à poser concernant le test de dénomination, la BACHY.
J'aurais voulu avoir des précisions sur le système de cotation de ce test.
Si la personne ne donne pas spontanément le bon mot quand il voit l'image:
- peut-on lui demander si il ne connait pas un autre mot?
- si le second mot est bon, on le cote comme correct ou est-ce incorrect car il n'a pas donné à premier abord la bonne réponse?
- si la personne ne trouve tjs pas, on peut lui donner une aide sémantique, puis phonémique (en lui donnant la première lettre du mot) voire meme la première syllabe.
- si la personne trouve grace à ces aides, doit on considérer sa réponse comme correcte ou comme incorrecte vu qu'elle n'a pas donné tt de suite la première réponse?
Je suis un peu perdue et perplexe quant au système de cotation de ce test pourtant très utilisé...
Existe-t-il un lien ou une personne pouvant me donner des précisions quant au système de correction de ce test???
Un grand merci!
D.
Les déficits en dénomination étant la règle pour les aphasiques, les normes me sont rarement utiles (sauf peut-être en fin de rééducation ou dans le cadre d'une expertise). Donc, je "cote" comme correcte une réponse correcte donnée si je demande de préciser ou de donner un autre mot que celui initialement fourni. Je ne fais évidemment cela qu'en de doutes, par exemple bambi pour faon ou évier pour lavabo ou si l'erreur est manifestement visuelle. Par contre, je cote comme incorrecte une réponse qui ne peut être donnée qu'après aide sémantique et/ou phonologique (ou syllabique).
Mais l'analyse qualitative de ces réponses, comme celle des erreurs, des latences, des approches et auto-corrections, me paraît plus importante pour la prise en charge qui suivra et pour interpréter les retests ultérieurs. Et ma façon de faire implique que je ne procède à un retest avec la même batterie que longtemps après le premier test.
Bonjour,
nous nous posons une question dans le cadre de notre mémoire de fin d'études: dans quelles pathologies peuvent apparaître des troubles au niveau des inférences?
merci beaucoup d'avance.
Mais je ne suis pas certain de répondre à votre question...
La question est difficile à la fois parce que la situation est difficile et parce qu'on ne sait pas quelles sont les possibilités notamment motrices que cette petite fille conserve encore. Personnellement, je n'ai pas l'expérience du SACCC avec les enfants, mais plutôt l'utilisation de pictos glanés à droite et à gauche avec la fabrication de tableaux "maison" élaborés avec l'aide des parents. Voici une adresse qui répertorie de façon assez complète, à la fois les outils de communication et les sites où se procurer des pictos gratuits comme ceux de la cigale de de Luciole : http://pagesperso-orange.fr/apfthionville/intervena/ortho/communic/code.html#anchorpicto
(pour les émotions, il y a notamment quelques pictos sur Do2learn même si les mots sont en anglais, ils sont faciles à traduire et à utiliser). Malheureusement, dans mon expérience, ces accompagnements sont difficiles car on est souvent limité par les possibilités de désignation qui peuvent s'amenuiser rapidement. J'ai eu récemment une expérience douloureuse avec un enfant du même âge présentant une ataxie cérébelleuse progressive ayant entraîné une dysarthrie majeure. Les troubles ataxiques aux membres supérieurs associés à des troubles neurovisuels ont rapidement empêché l'utilisation de tout tableau de communication... Et finalement, pour l'aider à exprimer son ressenti, c'est avec la psychologue du service en voyant l'enfant à deux, moi, décodant un ou deux mots au sein d'une parole très déformée, elle proposant des pistes d'interprétations que nous avons pu aider cet enfant à exprimer notamment certaines peurs.
J'espère que notre collègue trouvera les ressources nécessaires sur le net ou ailleurs pour aider cette enfant et ses parents.
Cordialement
Marie
Vos conseils et suggestions lui seront utiles.
Vous pouvez aussi me contacter par mail et je vous donnerai ses coordonnées.
Bill